TRABAJO COOPERATIVO
A continuación me gustaría llevar a cabo una pequeña reflexión acerca de las distintas actividades cooperativas que se han llevado a cabo en clase durante últimos días y la cual me ha parecido un actividad interesantísima y me ha ayudado a potenciar ciertos conocimientos sobre esta asignatura.

Geografía en tus manos: Actividad desarrollada por el grupo 2 siguiendo la técnica tgt. Consistía en un pequeño tabú acerca de preguntas sobre características significativas de los distintos continentes del mundo. Considero que a pesar de ser bastante entretenida, ayudarte a aprender bastante de forma divertida y entretenida no ha logrado desde mi punto de vista un fin cooperativo pues la mayor parte de la actividad y por tanto del tiempo de exposición tenías que acertar una serie de preguntas de forma individual y pese a que aun así compartías tiempos e interactuabas con distintas personas no le encuentro ese fin cooperativo que se suponía que tenía que perseguir la actividad.

Observa mi mundo: Actividad desarrollada por el grupo 0 siguiendo la técnica rompecabezas. Me pareció una actividad muy buena, sobre todo porque nos ayudó mucho a aprender cosas de geografía tan necesaria para nosotras en ese cuatrimestre. Fue una actividad muy cooperativa aunque un poco estresante por la falta de tiempo. Llevaban unos objetivos y contenidos claros y estaba muy bien estructurada. Fue muy productiva.



Quest quest: Actividad realizada por el grupo 3 siguiendo la técnica del rompecabezas. Consistía en hacernos expertos de ciertos temas para después mediante una serie de preguntas saber contestarlas correctamente. Es uno de los trabajos que más flojos he visto. Considero que el grupo estaba mal organizado y que la actividad no se llevó con el debido orden y adecuación que requería. La primera parte de la actividad sí que era cooperativa , peor la siguiente al ser una actividad en la que no pueden participar todos los miembros del grupo de forma totalmente activa provocaba una falta de atención por parte de estos , haciendo que solamente cooperasen realmente los 2 miembros capitanes de cada grupo.

El tabú conócete, protégete: Actividad realizada por el grupo 9 siguiendo la técnica de tai y tgt. Me pareció una actividad muy buena, en la cual desde un principio se dejaron muy claros los contenidos así como los objetivos de esta. Se repartieron unas cartulinas de forma grupal en la que se debían rellenar una serie de definiciones según los conocimientos que tuviese todo el grupo respecto a estas, en ella se llevó a cabo un gran acto de cooperación, seguidamente se corrigieron estas definiciones para evitar posible errores y posteriormente se realizaron una serie de preguntas por equipos para reforzar el aprendizaje y asegurar el aprendizaje de estos.

Aprendemos con la música: Actividad realizada por el grupo 4 siguiendo la técnica de tai. Fue un juego bastante divertido ene l cual a traes de grupos tuvimos que escuchar una serie de sonidos de distintos instrumentos para después relacionarlo con el nombre de esto. Como ya he dicho me pareció una actividad muy divertida pero con pocos contenidos aprendidos, pues creo que quizás las actividades llevadas a cabo como más tarde la del juego de la PlayStation no estaban bien encaminadas a la edad de los alumnos. Aun así fue una actividad bastante cooperativa, ya que nos teníamos que ayudar entre todos y compartir nuestros conocimientos para conseguir puntos y ganar.

" QUEST QUEST "

El grupo 3 expuso un tema de lengua utilizando la técnica del rompecabezas. Era un juego parecido al trivial con contenidos de gramática, vocabulario, refranes y literatura. Al principio, cada miembro del grupo se especializó en uno de esos contenidos formando grupos de expertos. A partir de aquí, comenzó el juego.

La actividad estaba bien, pero al ser la última en exponer la gente estaba un poco más distraída que en las otras. En todo caso, el objetivo de la actividad estaba bien orientado.

" Monte Hegido "

El grupo 1 hizo uso de la técnica “ El Rompecabezas” . Cada grupo se identificaba con un pueblo de Asturias y en el habitaban vecinos, alcaldes, empresarios y ecologistas. Se fueron reuniendo todos los ecologistas en una parte del aula, los alcaldes en otra, etc. Cada miembro del grupo se ocupaba de fingir el papel que le hubiera tocado. Todos los miembros trataban de resolver el problema de la edificación de un centro comercial en una zona natural.

La idea de esta actividad era muy buena, ya que todos debíamos de dialogar y debatir para solucionar un problema. Fue interesante y estuvo bien organizada la actividad.

ESQUELETO HUMANO

La técnica que han utilizado ha sido la técnica TAI adaptada a su manera. Su objetivo era fomentar el trabajo cooperativo y adquirir conocimientos de los huesos del cuerpo.

En primer lugar hicieron una explicación sobre los huesos que debíamos saber en un power point, así como los objetivos que querían cumplir con esta actividad. La explicación fue ligera, pero con niños de primaria se debería hacer de una forma más precisa y con un poco más de tiempo. A continuación debíamos memorizar alguno de los nombres para luego averiguar los 5 huesos que teníamos que completar en uno de los papeles que nos entregaron a cada uno. Posteriormente había que elegir al portavoz del equipo para que saliera a la pizarra a rellenar los nombres de los huesos del esqueleto expuesto vacío.

Lo único negativo que vi en la realización de la actividad fue la poca supervisión de los miembros que exponían, ya que solo se fijaban en los “alumnos” que salían a la pizarra y no controlaban a los demás miembros de que entendieran.

TABÚ: ENFERMEDADES DE TRANSIMISIÓN SEXUAL, ANTICONCEPTIVOS Y APARATOS REPRODUCTORES. (TÉCNICA TAI)

El grupo 9 ha organizado un tabú sobre el tema sexual, pero antes, querían saber que conocíamos nosotros sobre ese tema. Así, nos repartieron una cartulina a cada uno de los grupos con vocabulario sobre ese tema que teníamos que rellenar y, más tarde, exponerlo a los compañeros. Por último, debíamos corregir los conceptos incompletos o incorrectos con los que nos exhibían ellos.

El grupo 9, el que exponía la actividad, ha prestado atención a todos los miembros del grupo supervisando para controlar lo que hacían lo cual ha dado una correcta organización de equipos. En la puesta en marcha de la actividad, la idea de utilizar un portavoz para cada equipo ha sido buena, aunque un poco ineficaz en algunos momentos y ha originado un poco de caos.

" EL TEATRILLO"

“El Teatrillo” fue propuesto por el grupo 5 el cual utilizó la técnica TAI. Organizaron 6 grupos y repartieron a cada grupo un sobre con un sentimiento. Este sentimiento lo teníamos que expresar mediante estatuas por nosotros mismos y con algún objeto que nos dieron en tres escenas y sin ningún movimiento. Después de esto, todos los grupos debían adivinar los sentimientos de los otros grupos.

Esta fue la actividad que más me gustó, solo por el simple hecho de cómo establecieron la valoración. Se repartieron 4 puntos cada uno con una valoración (utilización de los materiales, creatividad, efectividad, organización). Detrás de estos puntos puestos en un círculo, se debía poner detrás el nombre de cada grupo que haya hecho mejor cada uno de esos criterios así, no ganaría ni perdería nadie, sino que se reconocería el esfuerzo de los grupos.

Además de gustarme por la valoración, también me gustó por el atractivo de la actividad y el ingenio.

COMENTARIOS TRABAJO FINAL

Grupo 0: EL MUNDO (Técnica Rompecabezas y expertos)

Los integrantes de este grupo prepararon su actividad dirigiéndola al aprendizaje de la geografía. 

Fases:

• Primeramente se formaron cinco grupos aleatorios y a cada uno le asignaron un continente.
• A cada alumno dentro del grupo base se le proporcionó una tarjeta con un aspecto relevante de la geografía, del que debían hacerse expertos.
• Más tarde se unieron todos los alumnos con los mismos ítems (hidrografía, lenguas, economía, etc) y se intercambiaron los datos que se encontraban en las tarjetas anteriores. Al finalizar esta etapa, todos los grupos tenían todos los aspectos importantes de cada continente.
• El objetivo final era que los grupos ordenaran todos estos datos en una cartulina que proporcionó el grupo 0.

Grupo 1: MONTE HEGIDO (Formación de grupos de Expertos)

El grupo 1 nos presentaba un dilema: construir o no un complejo hotelero con campo de golf y centro comercial en un paraje de Asturias en el que habitan especies protegidas.

Fases:

• El grupo 1 organizó la clase en "pueblos".
• Posteriormente se asignó un rol a cada vecino de cada pueblo: alcaldes, ecologistas, asociación de vecinos y empresarios.
• A su vez, cada rol debía reunirse con los habitantes de otros pueblos con el mismo rol (junta de vecinos, reuniones ecologistas, etc) y exponer las causas por las que se debía o no construir el complejo hotelero en la zona.
• El resultado de esta reunión se llevaba al pleno del pueblo, en el que alcalde decidía qué peso tenía cada opinión.
• Finalmente, la decisión era tomada en una junta de alcaldes.

Grupo 2: EL MUNDO EN TUS MANOS (Técnica TGT)

El grupo 2 preparó un trivial centrado en la materia de geografía.

Fases:

• ·         Nos valimos de los grupos de trabajo habitual para que fueran el grupo base.
• ·         Cada integrante del grupo, a su vez, fue a jugar al trivial (juego de preguntas) con los integrantes de otros grupos seleccionados al azar.

• ·         Cada alumno, respetando su turno, elegía entre las tarjetas de preguntas que había en dos mazos: Asia y América. Si acertaba la pregunta ganaba un "puntaco" y si no, se producía un rebote que podía contestar el jugador de su derecha, que recibía un "puntaco" si acertaba.
• ·         Después del juego, se volvía a los grupos de base y se hacía un conteo de todos los puntos que había ganado cada integrante. Si adaptásemos el juego para niños, el alumno que más puntos hubiera recibido haría las veces de tutor a la hora de estudiar el tema.

Grupo 3: QUEST QUEST (Técnica Rompecabezas)

Este grupo ha pretendido desarrollar habilidades de la asignatura de lengua.

Fases:

• ·         Se forma un grupo de base aleatorio y se asigna una categoría a cada integrante, que a su vez formará el grupo de expertos de cada tema (refranes, gramática…).
• ·         Los alumnos aprenden unos contenidos proporcionados por el Grupo 3, y vuelven a sus grupos base.
• ·         En este punto las alumnas del Grupo 3 hacen preguntas a cada grupo base relacionadas con el contenido que han aprendido, así se comprueba lo que los alumnos han asimilado.

Grupo 4: APRENDEMOS CON LA MÚSICA (Técnica TAI)

Este grupo programó actividades para trabajar aptitudes musicales.

Fases:

• ·         Reconocimiento de instrumentos al escuchar un fragmento musical. Para ello previamente nos proporcionaron los sonidos de diversos instrumentos.
• -          Respuesta a las preguntas musicales del juego Buzz (juego de preguntas y respuestas).
• -          Furor: los equipos tienen que cantar canciones con una palabra propuesta por el Grupo 4.
• ·         Ganará el equipo que más puntos haya conseguido a lo largo del juego.

Grupo 5: EL TEATRILLO (Técnica TAI)

Fases:

• ·         Se forman aleatoriamente los grupos base.
• ·         El Grupo 5 entregó un sobre con una palabra, que se debía representar en tres escenas.
• ·         Luego el Grupo 5 entregó también unos materiales que debíamos usar para las representaciones.
• ·         Más tarde cada grupo representó sus escenas intentando que los demás alumnos adivinarán que palabra simbolizaban.
• ·         En último lugar cada grupo debe elegir que representación le ha parecido más original, más lograda, etc.

Grupo 8: ESQUELETO HUMANO

Este equipo trata de mostrarnos una manera amena de aprender los huesos del cuerpo humano.

Fases:

• ·         Primero mostraron la ubicación y nombre de los huesos del cuerpo durante unos minutos.
• ·    Después entregaron un folio con un esqueleto y unos sobres con varios huesos, que teníamos que localizar en el esqueleto.
• ·         Más tarde todos los grupos debían localizar, en un esqueleto más grande, los huesos que tenían en el sobre y comprobar que estaban todos bien.

Grupo 9: TABÚ: CONÓCETE Y PROTÉGETE (Técnica TAI)

En este juego se pretende aprender aspectos sobre la sexualidad.

Fases:

• ·         En primer lugar, se hicieron grupos base al azar a los que se les entregó una cartulina en el que había anotados unos conceptos. Los integrantes del grupo, reunidos, tuvieron que llegar a un acuerdo para definir estos conceptos.
• ·       Más tarde cada grupo dijo una definición en voz alta y se comprobó que todos los alumnos los entendían correctamente.
• ·         Por último, se estableció un concurso en el que el Grupo 9 leía una definición en alto y los grupos debían saber cuál era el concepto que se relacionaba con ella.